6. Las funciones de un docente

 El artículo 91 de la ley de educación actualmente vigente en España (LOMLOE) define doce funciones básicas que todo docente debe realizar en el trascurso de su desempeño profesional:

1.  Programación y enseñanza de las áreas que imparte.
2. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.
3. Tutoría, dirección, orientación y apoyo a sus alumnos.
4. Orientación educativa, académica y profesional.
5. Atención integral del alumnado.
6. Promoción, organización y participación en actividades complementarias.
7. Construcción de un clima de respeto y tolerancia.
8. Informar a las familias sobre los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
9. Coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección.
10. Participación en la actividad general del centro.
11. Participación en planes de evaluación.
12. Investigación, experimentación y mejora de la enseñanza.

Todas estas funciones se deben realizar bajo un principio de colaboración y trabajo en equipo.

En particular, me voy a centrar en la función nº 10, (participación en la actividad general del centro), que en muchas ocasiones de deja de lado y se ve como una función opcional, innecesaria, o que no influye en el alumnado.

En el documental Pulso al Fracaso emitido por Documentos TV el 16 de enero de 2010, se demuestra como en este tipo de centros "de segunda oportunidad" la docencia presenta más desafíos que en centros "normales", motivo por el que se deben desarrollar las 12 funciones de la docencia con objetivo de generar un clima motivador para los alumnos, donde puedan formarse correctamente y donde puedan comprender que la educación es un pilar fundamental en su desarrollo.

En la mayoría de ocasiones, estos alumnos llegan a los centros con una desmotivación absoluta, viendo la educación como un desperdicio de tiempo, ya que por un lado lo que les puedan enseñar "no sirve para nada", o no ven aplicaciones de los conceptos en su vida diaria, o sienten que "no sirven para ello", al estar acostumbrados a un sistema en el que se exigen unos estándares que nunca han podido alcanzar. Esto les hace ver el centro como un lugar hostil, en el que en lugar de aprender, sus objetivos diarios son evitar preguntas, pasar desapercibido, y hacer lo posible por evitar un castigo.

Mediante la participación en la actividad general del centro, vemos como estos alumnos consiguen involucrarse en determinadas tareas, como son los cursos de formación en competencias digitales enfocadas a personas mayores, o incluso en competiciones deportivas. En estas actividades, los jóvenes mejoran su autoestima, ya que consiguen verse como personas valiosas, capaces de enseñar a otras personas, o como componentes de unu equipo capaces de influir en los resultados de los mismos. Se deja de ver el centro docente como un lugar negativo y empiezan a ver los aspectos positivos del mismo: colaboración, afán de superación, motivación por el esfuerzo, y la utilidad de los conceptos que aprenden, ya que además de impartirlos ellos mismos, ven que hay otras personas interesadas en aprender lo que les puedan enseñar.

En conclusión, considero que es mediante esta participación en las actividades del centro con lo que los alumnos dejan de ser receptores de información y se convierten en elementos vivos del sistema educativo, que pueden aportar sus diferentes opiniones e influir en otras personas.

¿Y tú? ¿Cuál consideras que es la función más importante del profesorado?¿Consideras que alguna función es más o menos importante que las demás? Te leo en los comentarios.