7. Valoración de las propuestas del Libro Blanco de la Funcion Docente.

En el post de hoy realizaremos una breve descripción de las propuestas del Libro Blanco de la Profesión docente, finalizando con una opinión personal acerca de los aspectos que me hayan resultado más interesantes.

Como todo Libro Blanco, el objetivo del Libro Blanco de la profesión docente es el de presentar una serie de propuestas que sirvan para iniciar un debate y ayudar a la toma de decisiones. En general, están dirigidos a especialistas.

En el caso del Libro Blanco de la profesión docente, el documento ha sido escrito para
ser leído por un público amplio, ya que uno de sus objetivos es que la sociedad conozca mejor el mundo educativo al que han pertenecido o siguen perteneciendo en la actualidad, de tal manera que participe y colabore con el mismo, facilitando así el correcto desarrollo de las propuestas detalladas en el Libro Blanco.

A lo largo del libro se realizan veinte propuestas, que son:

1. Foco en la enseñanza básica (especialmente en la enseñanza secundaria), de la cual el docente es el elemento fundamental, visto como el motor que implanta los cambios que requieran las circunstancias de la sociedad, incluyendo a todos los miembros de la misma.
2. El sistema educativo como proceso acumulativo y constante cuya eficacia debe evaluarse desde la educación infantil.
3. El centro educativo como generador y garante de la calidad educativa. Programas de formación al profesorado que le permitan adaptarse a las expectativas del futuro, adecuando en consonancia la formación a su alumnado.
4. Especial atención a la formación continua del profesorado para lograr un correcto desarrollo profesional de los mismos.
5. Creación de un Consejo Pedagógico del Estado, encargado del estudio y evaluación de las innovaciones educativas internacionales, atender a los cambios en la educación actual, difundir las mejores prácticas, informar a las administraciones sobre los procedimientos, e informar a la sociedad sobre los temas más importantes en la educación y los cambios en los mismos.
6. Atraer a la docencia a las personas más cualificadas, competentes y comprometidas, mediante un aumento del prestigio de la profesión, unas mejores condiciones, y un sistema que permita la progresión en el ámbito profesional.
7. Implantar un modelo de Docentes en Prácticas (DEP), de 3 años de duración en todos los estudios que habiliten a la docencia, con un funcionamiento similar al MIR.
8. Inclusión de las empresas como participantes en la Formación Profesional.
9. Obligación de que los centros educativos superiores se encarguen de la formación continua de su profesorado, definiendo un mínimo de horas de formación que estos deben realizar anualmente.
10. Evaluación periódica de los docentes, incluyendo su procedimiento, ejecución y resultados.
11. Creación de un cuerpo de directores en los centros de educación primaria y secundaria.
12. Creación de departamentos de orientación psicológica.
13. Renovación de los métodos de inspección educativa.
14. Integración en la escuela de educadores sociales, bibliotecarios escolares, y expertos en medios digitales.
15. Tres posibles vías de desarrollo en la profesión docente:
1. Progreso académico: mediante el ejercicio directo de la docencia.
2. Progreso en la gestión docente: mediante el grado de gestión a desarrollar.
3. Progreso en el mismo puesto de trabajo: manteniendo la misma categoría, mediante mejoras o incentivos en las condiciones de trabajo.
16. Reasignación de los organismos escolares para crear un Consejo Pedagógico del Estado, centros superiores de Formación del profesorado, y centros educativos de excelencia.
17. Representación de los docentes en sus responsabilidades y sus intereses laborales de manera independiente.
18. Campañas de sensibilización para informar a la sociedad de los cambios en las necesidades educativas actuales, evitando mecanismos de autodefensa por parte de la misma.
19. Fomentar y ayudar en la elaboración de proyectos de transformación en centros.
20. Iniciativas que puede adoptar un centro para adaptar el currículo, cambiar la metodología del aula y los métodos de evaluación, identificando las fortalezas de cada centro, estableciendo procedimientos de atención a la diversidad, involucrando a las familiar y mejorando las iniciativas de ocio y tiempo libre.

 Desde mi punto de vista, si bien muchas de estas propuestas ayudarían a mejorar la calidad de la educación en España, hay varias (en particular la séptima, octava, decimoquinta y decimoctava) que considero de difícil aplicación, ya sea por factores sociales, económicos, o simplemente por el control de la política sobre la educación.