16. Comunidades de Aprendizaje

En este post, dedicaremos un espacio al proyecto "Comunidades de Aprendizaje", un proyecto que comenzó en el año 1995 en España y que actualmente se implementa en un gran número de centros educativos en Europa y América Latina. Como ellos mismos indican en su página web, se basan en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa, en las que destacan las interacciones y la participación de la comunidad.

Estas comunidades tratan de implicar a todas las personas que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del alumnado: profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas, etc, y se realizan actuaciones educativas de éxito que la Comunidad Científica Internacional ha demostrado que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas y la mejora de la convivencia en el centro educativo:

1. Grupos Interactivos
2. Tertulias dialógicas
3. Formación de familiares
4. Participación educativa de la comunidad
5. Modelo de prevención y resolución de conflictos
6. Formación del profesorado

En este caso, nos centraremos en el punto 5 (Modelo de prevención y resolución de conflictos). Consiste en el desarrollo de un modelo para prevenir y abordar conflictos a través del diálogo, fomentando el consenso entre todas las partes implicadas sobre las normas de convivencia. Su objetivo es el de crear un mejor espacio para el aprendizaje en las escuelas, que esté libre de violencia desde el principio.

Este enfoque resulta más efectivo para la prevención y resolución de conflictos que los modelos disciplinarios (basados en las jerarquías y en el papel de una autoridad que mantiene la convivencia) y de mediación (basados en la participación de un “experto” que media entre las partes en función de las reglas establecidas).

Este modelo se genera a partir de 5 pasos:

1. Implementación de Actuaciones Educativas de Éxito que promueven la colaboración y solidaridad, dando lugar a un clima libre de violencia.


2. Desarrollo de la norma escolar a través de un proceso de democracia deliberativa basada en el diálogo igualitario.
   
   
3. Introducción de espacios de dialogo que promuevan la violencia cero a partir de cero años.


4. Promover la conciencia de toda la escuela sobre la mejor investigación científica sobre la socialización preventiva en violencia.


5. Fomentar la intervención.

 ¿Existía algo parecido en tu instituto? En caso afirmativo, ¿Podrías compartir tu experiencia en los comentarios?